Q: Sie haben viele Studierende aufgenommen, die nach London gekommen sind, um Englisch zu lernen. Aus welchen Ländern kommen Ihre Studierenden?
Wir haben Studierende aus aller Welt willkommen geheißen – viele kommen aus Japan, aber auch aus Korea, Saudi-Arabien, Brasilien und Thailand. Jeder bringt etwas Einzigartiges mit, aber interessant ist es zu sehen, welche gemeinsamen Herausforderungen sie erleben, wenn sie sich in die englische Sprache vertiefen – oft zum ersten Mal ohne Eltern oder Lehrer, die ihnen helfen.
Q: Was unterscheidet es, Studierende zu beherbergen, die speziell hier sind, um Englisch zu lernen?
Im Gegensatz zu Austauschstudenten, die sich hauptsächlich auf kulturelle Erfahrungen konzentrieren, haben unsere Studierenden ein klares Ziel: Ihr Englisch zu verbessern. Viele unserer Studierenden kommen aus Japan und haben oft exzellente Grammatikkenntnisse, brauchen aber mehr Selbstvertrauen im Sprechen. Ich erinnere mich an Yuki, die komplexe schriftliche Aufgaben lösen konnte, aber Schwierigkeiten hatte, bei Starbucks einen Kaffee zu bestellen! Bei vielen von ihnen sind die Sprachfähigkeiten und das Wissen da, sie haben nur nicht das Selbstvertrauen, es zu nutzen oder geraten in Panik, wenn Leute in einem natürlichen Tempo sprechen.
Q: Wie wirken sich unterschiedliche kulturelle Hintergründe auf das Englischlernen aus?
Es variiert und ist faszinierend! Unsere japanischen Studierenden sind oft sehr darauf bedacht, Fehler zu machen, was sie zögerlich macht, zu sprechen. Unsere brasilianischen Studierenden springen dagegen oft einfach ins Gespräch, trotz Fehler. Junge Leute aus Saudi-Arabien sind normalerweise sehr gesellig und lernen schnell durch Gespräche, benötigen jedoch oft etwas Zeit, sich an gemischte soziale Konstellationen zu gewöhnen. Sie stellen auch oft Fragen, die wir als persönlich oder direkt empfinden könnten, aber ich denke nicht, dass sie unhöflich sind – es ist einfach ein kultureller Unterschied. Jeder Hintergrund bringt unterschiedliche Lernmuster mit sich.
Q: Wie gehen Sie in der ersten Woche mit den Studierenden um?
Diese ersten Tage sind entscheidend. Ich erstelle eine einfache tägliche Routinetabelle mit Bildern und grundlegenden englischen Wörtern – besonders für Studierende mit begrenzten Englischkenntnissen. Wir nutzen anfangs Übersetzungs-Apps auf dem Handy, aber ich habe festgestellt, dass Studierende, die versuchen, von Anfang an auf Englisch zu kommunizieren, auch wenn es nur einfache Sätze sind, oft schneller Fortschritte machen. Es gibt einiges an Gebärdensprache und Zeigen, aber wenn man es leicht und freundlich hält, wird es am Ende klappen.
Q: Wie gehen Sie mit den Mahlzeiten um? Sie müssen doch wichtige Lernmöglichkeiten bieten, oder?
[Lächelt] Das Abendessen ist die beste Zeit zum Lehren und Lernen! Mit unseren japanischen Studierenden habe ich gelernt, Zutaten zu erklären, weil die Nahrungsmittelbegriffe sehr unterschiedlich sind. Wir haben eine Tradition des „Wortes der Mahlzeit“ eingeführt – jeder lernt ein neues Wort, das mit Essen zu tun hat. Als Mai, unsere Studentin aus Tokio, uns „oishii“ (lecker) beibrachte, begannen auch meine Kinder es zu verwenden – es wurde ein schöner kultureller Austausch. Wir stellen fest, dass wir Teile ihrer Sprache lernen, während sie unsere lernen.
Q: Wie gehen Sie mit täglichen Kommunikationsherausforderungen um?
Der Badezimmerzeitplan war interessant bei unserem saudischen Studenten Ahmed. Er war zu höflich, um zu sagen, dass er für seine Gebete mehr Zeit im Badezimmer brauchte. Jetzt besprechen wir diese praktischen Bedürfnisse offen am ersten Tag. Mit unseren japanischen Studierenden haben wir gelernt, klarer über die Hausregeln zu sprechen, weil sie oft aus Höflichkeit keine Klarstellungen anfragen. Wenn man klare Hausregeln aufstellt, ohne zu starr zu wirken, hilft das, den Ablauf im Haus zu regeln und sicherzustellen, dass alle verstehen, wann Dinge wie Wäsche erledigt werden.
Q: Wie motivieren Sie die Studierenden, Englisch zu üben?
Ich habe gelernt, „bequeme Herausforderungszonen“ zu schaffen. Zum Beispiel ist das Frühstück eine informelle Englischübung – einfache Fragen, grundlegende Antworten. Beim Abendessen versuchen wir komplexere Gespräche. Wir machen auch zweimal pro Woche „Englische Abende“, bei denen wir Wortspiele spielen oder englische Sendungen mit Untertiteln schauen.
Unsere japanischen Studierenden üben besonders gerne das Schreiben in einem gemeinsamen Tagebuch – zu Beginn sind sie oft sicherer im schriftlichen Englisch. Aber bei unseren thailändischen und brasilianischen Studierenden haben wir festgestellt, dass sie besser durch Lieder und Gespräche lernen. Wir versuchen einfach, ein freundliches Zuhause zu bieten und die Studierenden in alles einzubeziehen, was wir als Familie tun, besonders wenn meine Enkelkinder zu Besuch sind, da sie Energie haben und die Atmosphäre lustig halten.
Q: Was war am effektivsten, um ihr Selbstvertrauen zu stärken?
Kleine Erfolge sind enorm wichtig. Haruka, unsere japanische Studentin, hatte Angst, ans Telefon zu gehen. Wir haben häufige Telefongespräche geübt, und als sie zum ersten Mal erfolgreich eine Pizza bestellte, war es, als hätte sie eine Olympiamedaille gewonnen! Diese kleinen Erfolge bauen ihr Selbstvertrauen enorm auf.
Q: Haben Sie Tipps, wie man bei den Hausaufgaben aus ihren Englischkursen hilft?
Ich habe eine feste „Hausaufgabenstunde“ eingeplant, in der ich für Unterstützung zur Verfügung stehe. Viele asiatische Studierende, insbesondere japanische und koreanische, sind es gewohnt, in strukturierten Lernzeiten zu arbeiten. Aber ich habe durch die Betreuung von Maria aus Spanien gelernt, dass manche Studierende interaktive Lernmethoden bevorzugen – wir üben dann ihre Englischhausaufgaben während der Autofahrten zu Aktivitäten. Diese Stunde gibt den Studierenden auch das Gefühl, dass ich da bin, um zu helfen (oft wenn ich koche), aber sie stellt sicher, dass ich den Abend für mich habe, ohne dass Studierende mich zu zufälligen Zeiten mit Fragen zu ihren Studien stören.
Q: Was ist Ihr Rat zu lokalen Akzenten und Slang?
[Lachen] Das ist eine große Sache! Der lokale Akzent hat Kenji aus Japan anfangs verwirrt. Wir haben begonnen, ein „Slang-Board“ in der Küche zu führen – die Studierenden schreiben umgangssprachliche Phrasen auf, die sie in der Schule oder in der Stadt hören, und wir erklären sie beim Abendessen. Es ist zu einer lustigen Familienaktivität geworden. Dies funktioniert sehr gut, wenn man mehrere Studierende aus verschiedenen Ländern beherbergt, da sie oft unterschiedliche Phrasen aufschnappen. Wir hatten einen französischen Studenten, der es liebte, „alright mate“ oder „alright love“ zu sagen – etwas, das er im örtlichen Café gelernt hatte.
Q: Letzte Gedanken für neue Gastfamilien?
Denken Sie daran, dass Sie nicht nur ein Zimmer anbieten – Sie schaffen ein immersives Englischlernumfeld. Seien Sie geduldig, feiern Sie kleine Fortschritte und verstehen Sie, dass verschiedene Kulturen unterschiedliche Ansätze für das Lernen haben. Manche Studierende, wie viele unserer japanischen Gäste, brauchen Zeit, um sich zu öffnen, aber sind unglaublich engagiert. Andere sind vielleicht geselliger, benötigen aber Hilfe bei der Genauigkeit. Der Schlüssel liegt darin, Ihre Unterstützung an den Stil jedes einzelnen Studierenden anzupassen und dabei das Englischüben konsistent und spaßig zu gestalten.
